SERI WEBINER

 

SEMINAR IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DAN PLATFORM MERDEKA MENGAJAR

SMP Pasundan 1 Bandung memilih Implementasi Kurikulum Merdeka jalur Mandiri Berbagi. Artinya Kepala Sekolah dan Guru dalam tahun ajaran 2022/2023 siap menerapkan kurikulum merdeka dengan melakukan pengembangan sendiri berbagai perangkat ajar pada satuan pendidikan Khususnya di Kelas VII.

Berpijak pada Surat Edaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Nomor: 1919/B1.B5/GT.01.03/2022, tanggal 19 April 2022 ada beberapa hal yang harus dipersiapan dan langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut :

1. Unduh dan pasang (install) Platform Merdeka Mengajar pada gawai Android atau akses melalui laman https://guru.kemdikbud.go.id/
2. Melakukan login dengan akun belajar.id
3. Menyaksikan video implementasi kurikulum merdeka per jenjang melalui fitur video inspirasi atau melalui laman https://guru.kemdikbud.go.id/video-inspirasi/
4. Mengikuti pelatihan mandiri kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
5. Mempelajari asesmen dan perangkat ajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
6. Mengikuti sesi berbagi praktik baik kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar pada fitur Bukti Karya Saya atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
7. Mengikuti komunitas belajar kurikulum merdeka di Platform Merdeka Mengajar atau melalui laman: https://guru.kemdikbud.go.id/
8. Bergabung dengan kanal telegram implementasi kurikulum merdeka di laman https://t.me/mandiriberbagikm

Selain itu Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Dalam rangka mendukung satuan Pendidikan yang akan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara mandiri, Ditjen GTK Kemendikbid membuat Seri Webiner Seminar Implementasi Kurikulum Merdeka Dan Platform Merdeka Mengajar.

Seri 1 Filosofi Kurikulum Merdeka, Senin 18 April 2022 pukul 13.30 – 15.00 WIB
Seri 2 Struktur Kurikulum Merdeka, Senin 25 April 2022 pukul 13.30-15.30 WIB
Seri 3 Kurikulum Oprasional Tingkat Satuan Pendidikan
Seri 4 Capaian Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=DAhpjaPxx4I
Seri 5 Asesmen Pembelajaran, https://www.youtube.com/watch?v=Y5Kz_W65t00
Seri 6 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Seri 7 Komunitas Belajar Untuk Mendukung IKM, https://www.youtube.com/watch?v=cPeVeV66xng

https://linktr.ee/kurikulum_merdeka (semua ada di Link ini)

MODEL KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI GURU

 ANALISIS 

MODEL KOMPETENSI  PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Untuk melangkah maju bergerak tentunya kita harus memiliki tujuan, sebab tanpa tujuan musatahil kita mendapat kesuksesan. Begitu juga dengan guru yang akan bergerak maju baik Program Guru Penggerak (GP), Pendidikan dan Latihan Pfofesi Guru (PLPG)  maupun guru-guru yang akan bergerak mandiri menambah pengetahuan dan wawasan  baru  mempelajari kecakapan abad 21 dan Kurikulum Merdeka.

Bagaimanakah pembelajaran abad 21? tentunya berbeda dengan dengan pembelajaran sebelumnya. Tantangan guru tidak hanya membekali keterampilan siswa saat ini, tetapi memastikan bahwa peserta didiknya sukses kelak di masa depan.

Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional tertuang dalam Pasal 3 UU No 20 Tahun 2003 yang berbunyi:

" Pendidikan Naional berfungsi mengembangkan kemampuan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk beerkembangnya potensi peserrta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang berdemokratis serta bertanggung jawab".

Untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasional, Guru memiliki Pedoman dalam Pengembangan Profesinya sebagai Guru yakni Pengembangan Profesional, Praktik Pembelajaran Profesional dan Pengembangan Profesi. 

Mari kita simak Model Kompetensi Pengembangan Profesi Guru!

PENGETAHUAN PROFESIONAL

1. Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran;

1. Menjelaskan konsep, materi, dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan
2. Menganalisis prasyarat untuk menguasai konsep dari suatu disiplin ilmu
3. Menjelaskan keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain
4. Mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada kurikulum

2.    Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid; dan

1. Menjelaskan proses belajar yang dialami murid
2. Menjelaskan kebutuhan murid termasuk murid berkebutuhan khusus
3. Mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid
4. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi dari disiplin tertentu

3.    Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar pancasila

1. Menganalisis perkembangan murid, kurikulum,dan profil pelajar Pancasila
2. Menetapkan urutan hasil belajar sesuai dengan tahap penguasaan kompetensi murid
3. Merumuskan tujuan belajar yang dapat diukur dan menunjukkan capaian murid
4. Memastikan tujuan belajar yang mencakup keragaman perkembangan murid

PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESSIONAL

1.    Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman;

1. Melakukan dan mendorong praktik komunikasi positif di lingkungan belajar
2. Mengikutsertakan murid dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi belajar
3. Mengembangkan kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar
4. Membangun kepercayaan diri dan menanamkan harapan yang tinggi pada murid
5. Memotivasi murid berdasarkan konsep motivasi intrinsik

2.    Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif;

1. Menyusun desain pembelajaran sesuai dengan tujuan, bermakna, dan mengikutsertakan murid
2. Memastikan desain pembelajaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar sekolah
3. Melaksanakan pembelajaran yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar murid
4. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid
5. Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta menindaklanjutinya

3.    Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar; dan

1. Menyusun desain pembelajaran sesuai dengan tujuan, bermakna, dan mengikutsertakan murid
2. Memastikan desain pembelajaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar sekolah
3. Melaksanakan pembelajaran yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar murid
4. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid
5. Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta menindaklanjutinya

4.    Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran.

1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid
2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid
3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid
4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami
5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis
6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran

PENGEMBANGAN PROFESI

1.   Kompetensi Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru

1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup guru berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Mengelola emosi agar berdampak positif terhadap fungsi dan perannya sebagai guru
3. Menggunakan prinsip moral dalam pengambilan keputusan
4.  Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perilaku kerja yang mengacu pada kode etik guru
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik guru dan konflik kepentingan

2.    Kompetensi Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak

1. Melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan menghormati hak anak
2. Menunjukkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun kelompok
3. Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak

     3. Kompetensi Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja

1. Kompetensi Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja
2. Mengenali dan menghormati perbedaan dalam konteks kebinekaan
3. Mengakui dan menerima keberagaman kebutuhan pengembangan potensi orang lain
4. Merencanakan dan melaksanakan pengembangan potensi secara kolaboratif
5. Melakukan refleksi terhadap aktivitas kolaborasi pengembangan potensi
6. Menerapkan hasil pengembangan potensi untuk menumbuhkan perilaku kerja

4.    Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier

1. Kompetensi Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja
2. Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejaring dan organisasi profesi
3.  Melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier
4. Menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier

 

 

 

KOMPETENSI GURU

GURU PERLU MENINGKATKAN KOMPETENSI

Selama ini kita kita berpedoman pada Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru. Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang Guru meliputi, Kompetensi Pedagogik dan turunannya, Kompetensi Kepribadian dan turunannya, Kompensi Soasial dan turunannya serta Kompetensi Profesional dan turunannya. 

Akan tetapi perlu kita pahami bersama bahwa regulasi terus berubah dan Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru juga ikut mengalami perubahan. Perubahan tersebut tertuang dalam Peraturan Jendetal Guru dan Tenaga Kependidikan no 6565/B/GT/2020.Tentang Model Kompetensi dalam Pengembangan Profesi Guru

Berdasar peraturan tersebut Model Kompetensi yang harus dimiliki guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, meliputi: Pengetahuan Professional, Praktik Pembelajaran Professional dan Pengembangan Profesi.

Untuk melihat lebih dalam lagi tentang Kompetensi Guru, terlebih dahulu mari kita lihat Kompetensi yang digunakan selama ini, baru kita pelajari lebih seksama pada model Baru.

Tujuannya kita mempersiapkan mana saja yang sudah ada dan dijadikan model baru, penambahan dan penguranngannya akan nampak. Sehingga kalau kita sudah mempersiapkan jauh-jauh hari, kapanpun akan diadakan asesmen atau dulu UKG kita sudah siap.

Kopetensi yang sudah terukur dalam UKG 2015, sudah terlalu lama sehingga  menuntut guru untuk meningkatkan Kompetensi.

Foto Motivasi Diri dalam Meningkatkan 

Kompetensi

Baiklah kita pelajari bersama Kompetensi yang sudah sering kita perjuangkan, yakni:

KOMPETENSI PEDAGOGIK

1. Menguasai Karakteristik Peserta Didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).

2. Menguasai Teori Belajar dan menguasai Pembelajaran yang mendidik

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6.  Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

3.    Pengembangan Kurikulum

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

4. Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11.  Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran

5.  Memahami dan Mengembangkan Potensi

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

6.    Komunikasi dengan Peserta didik

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi  pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
4. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

7.  Penilaian dan Evaluasi

1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

KOPETENSI KEPRIBADIAN

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum sosial dan kebudayaan Nasional Indonesia

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesesia
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). 
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
5.  Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa  Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

9.  Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesesia
2. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
3.  Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
4.  Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
5. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
6. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

10. Etos Kerja dan Tanggung Jawab yang Tinggi Rasa Bangga Menjadi Guru

1.  Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
2.  Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3.  Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

KOPETENSI SOSIAL

11.  Bertindak Inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesesia
2. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
3. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya
4.  Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

12. Komunikasi dengan sesama guru , Tenaga Kependidikan, Orang tua Peserta didik dan         Masyarakat

1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3.  Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

KOPETENSI PROFESIONAL

13. Penguasaan Materi Struktur Konsep dan pola Pikir Keilmuan yang mendukum Mapa pelajaran yang diampu

1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2.  Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran

14.   Menegembangkan Keprofesian melalui tindakan Reflektif

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan  didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan  perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

Kemudian Kita coba Bandingkan dengan Model Kompetensi Baru, 

Pengetahuan Professional,

1. Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran;
2. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid; dan 
3. Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar pancasila

Praktik Pembelajaran Professional 

1. mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman;
2. menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif;
3. melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar; dan 
4. mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran.

Pengembangan Profesi.

1. Kompetensi Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
2. Kompetensi Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak 
3. Kompetensi Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja
4. Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier 

Dengan Model ini, maka Guru akan terukur komopetensi yang dimiliki dalam empat dimensi: Berkembang, Layak, Cakap dan Mahir.

Berkembang

Esensi 1. Penguasaan konsep esensial dasar 

2. Praktik sudah efektif tapi belum konsisten.

Layak:

Esensi 1. Penguasaan konsep esensial kompleks 

2. Praktik sudah efektif dan konsisten

Cakap:

Esensi 1. Melakukan perluasan penguasaan konsep 

2. Praktik efektif, konsisten dan melakukan pengembangan.

Mahir:

Esensi 1. Mampu menggerakan guru lain dalam penguasaan konsep pada konteks yang berbeda 2. Praktik efektif, konsisten dan adaptif.

Yuk kita sama-sama bergerak untuk memiliki kompetensi yang dipersyaratkan dimiliki sesuai dengan mapel yang diampu. Ikhtiarnya bisa melalui Program GP, PLPG maupun Bintek-bintek mandiri.

Jadi intinya mau program GP maupun PLPG sama membembentuk Guru yang profesional dengan ditandai  Memiliki model Kompetensi. Yang akhirnya kita memperoleh Label Berkembang, Layak, Cakap dan Mahir. Tentunya Mahir harapan guru semua.

Sekian Analisis saya terhadap Model Kompetensi Baru yang harus dimiliki Guru. Mohon maaf bila tidak berkenan. Tujuan saya hanya satu Rekan Guru terus belajar meski sudah mengajar. 

Salam Sehat, tetap Semangat.

GURU PRAKTIK

 Keterbatasan Waktu Melengkapi Persyaratan Pendaftaran GP

Meski Kemendikbudristek sudah membuka pendaftaran bagi Guru penggerak dan Guru Praktik pada tanggal 14 Maret 2022, sayangnya saya baru membuka SIMPKB tanggal 7 April 2022 dan waktu yang tersedia hanya sampai tanggal 8 April 2022 jam 23.59 WIB.

Maklum Maret dan April adalah sibuk-sibuknya di Agenda Kurikulum, Penilaian PTS, Ujian Praktik dan Ujian Tulis untuk Kelas IX.

Tetapi meskipun waktu pengerjaan begitu mepet, Saya coba mendaftar dengan mengisi berbagai kelengkapan seperti: Curriculum Vitae, Dokumen Penting dan Esai.

Adapun Curriculum Vitae yang harus dilengkapi adalah:

1. Informasi Umum
2. Pengalaman Bekerja
3. Pengalaman Mengikuti Pelatihan
4. Pengalaman Kepemimpinan
5. Pengalaman Menjadi Sukarelawan
6. Pengalaman Memberikan Monitoring/ Coacing/Perndampingan/Training.

Sedangkan Dokumen Penting yang harus di unggah adalah:

1. Lampiran Dokumen Pas Foto
2. Lampiran Dokumen KTP
3. Lampiran Dokumen Ijazah Terakhir
4. Lampiran Dokumen Surat Pakta Integritas Menjadi Pengajar Praktik Guru Penggerak
5. Lampiran  Dokumen Surat Izin dari Atasan
6. Lampiran Dokumen Keterangan Mengajar yang dikeluarkan oleh sekolah

Esai turut melengkapi persaratan pendaftaran Guru Praktik, Pertanyaan yang harus dilengkapi, yakni:

1. Apa yang melatar belakangi anda memilih menjadi seorang Pengajar Praktik
2. Bekerja sama dengan berbagai pihak merupakan salah satu cara yang perlu dilaksanakan dalam rangka mencapai tujuan bersama. Ceritakan Pengalaman Anda dalam melakukan kerjasama dengan pihak lain dalam mencapai tujuan bersama yang sudah disepakati.
3. Perkembangan menuntut kita untuk terus belajar hal-hal baru. Ceritakan pengalaman Anda saat mendapatkan masukan atau umpan balik terkait kemampuan Anda
4. Setiap orang memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda. Ceritakan pengalam Anda sebagai Guru Penggerak dalam membimbing rekan sejawat/bawahan/guru/orang tyua wali murid/untuk melakukan suatu penugasan (Silahkan dipilih salah satu).
5. Ceritakan Mengenai hal terbaik yang pernah Anda lakukan untuk memperoleh informasi yang dapat membuat Anda lebih memahami aturan dan permasalahan peserta didik.

Foto Kelengkapan Pendaftaran

Saya sudah mencoba mengisi semua persaratan, namung banyak hal yang akhirnya Curriculum Vitae yang harus dilengkapi yakni Pengalaman Bekerja tidak bisa tersimpan sampai Jam 23.59 WIB. diantaranya:

1. Jaringan tidak stabil,
2. Aplikasi yang selalu memberikan komando Pengalaman 1 sama dengan pengalaman 2, maaf waktu pengerjaan habis diharapkan login kembali.
3. Kesibukan membuat pengerjaan akhir waktu

PROGRAM GURU PENGGERAK

PGP VS GURU SENIOR

Sekarang ini kita menikmati kelimpahan informasi yang luar biasa. Hal ini tentu berkaitan dengan makin banyak, beragam, dan canggihnya industri media informasi dan komunikasi, mulai cetak hingga elektronik, menawarkan berita dan sensasi. Di sisi lain, kita hanya tahu peristiwa-peristiwa sensasional media sosial dibanding ragam pengetahuan yang didapat berdasarkan hasil renungan seseorang. Pembaca awam hanya mengangguk-ngangguk paham, namun tidak mengenali nilai yang sebenarnya bahkan tidak berusaha menciptakan yang lebih baik.

Keadaan guru sekaran tidak seperti apa yang digambarkan di atas, guru semakin bergerak mencari informasi membenahi diri dan mengembangkan Prestasi, meski sudah mengajar tetapi tetap belajar. Guru muda berkarya dan guru senior tetap berkarya. 

Kemudian berbicara tetang kreatifitas guru, guru dituntut untuk mengikuti program Guru Penggerak. Program tersebut di peruntukkan untuk guru yang masih memiliki rentang waktu pengsiun yang dipersyaratkan. Bagi guru senior masih ada peluang program Guru Pengajar Praktik, tentunya dengan berbagai persyaratan.

Persyaratan program Guru Pengajar Praktik, antara lain memiliki kompetensi:

1. Menguasai teknik dan keterampilan memonitoring dan coaching.
2. Menyusun rencana Pendampingan
3. Membuat kesepakatan dengan Calon Guru Penggerak.
4. Membuat Jadwal Pendampingan. 
5. Memiliki komitmen memenuhi target waktu.
6. Mengevaluasi dan memberi umpan balik
7. dapoat berkomunikasi dengan efektif

Bagi guru senior yang tidak mendaftar program Guru Pengajar Praktik, mari kita bergerak dengan cara menggerakan hati untuk belajar secara mandiri dengan cara Pengembangan diri. Salah satu proses Pengembangan diri ialah dengan berproses melalui berbagai pelatihan dan Bimbingan Teknis (Bintek) baik luring maupun daring.

Saat ini kami mencoba melakukan pengembangan diri secara mandiri dengan bebagai kegiatan. Adapun pengembangan diri saat Pandemi Covid-19 yang saya lakuka adalah:

1. Diklat Persiapan Tahun Ajaran Baru dengan Peningkatan Kompetensi Pendidik yang  diselenggarakan oleh Belajar Era Digital Pada Tanggal 16-19 Juni 2023.
2. Diklat Nasional Solusi Termudah Pembuatan Media dan Bahan Ajar untuk Guru 2023 pada 12-15 Juni 2023.
3. Seri Webinar (Kolaborasi Komunitas Merdeka Belajar) Topik Refleksi Pembelajaran Menyenangkan dan Bermakna sebagai Peserta yang diselenggarakan secara daring selama 2 jam pelajaran pada tanggal 22 Juni 2023.
4. Diklat Inovasi dan Pengembangan Model Penilaian dalam Dalam Rapot Kurikulum Merdeka yang diselenggarakan oleh Belajar Era Digital Pada Tanggal 1-5 Juni 2023.
5. Guru Calakan Seri Webinar: Seri Gebyar Hardiknas 2023 yang diseselenggarakan pada tanbggal 30 Mei 2023 di Kasepuhan Cipta Gelar 30 Mei 2023.
6. Diklat Nasional Meningkatkan Kretivitas & Inovasi dalam Pembelajaran untuk Memajukan Pendidikan Indonesia di Tahun 2023 pada 14-17 Mei 2023.
7. Guru Calakan Seri Webinar: BBGP Jabar Seri Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) Episode 7: Refleksi Pendidik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka yang diseselenggarakan pada tanbggal 16  Mei 2023 di BBGP Provinsi Jawa Barat.
8. Pelatihan Mandiri dalam Platform Merdeka Mengajar dengan Topik Kurikulum Merdeka  Pada Tanggal 3 Mei  2023
9. Diklat Nasional Merancang Kelas Kolaboratif Berbasis Projek yang diselenggarakan diselenggarakan Diklat.CO pada Tanggal 4 - 7  April 2023.
10. Kegiatan Pembekalan Narasumber Berbagi Praktik Baik Kurikulum Merdeka Gelombang 3 dengan Pola 32 JP yang diselenggarakan pada Tanggal 11-14 April 2023 ( Tahap 1) secara Daring.
11. Pelatihan Mandiri dalam Platform Merdeka Mengajar dengan Topik Profil Pelajar Pancasila Pada Tanggal 21 Maret 2023.
12. Pelatihan Mandiri dalam Platform Merdeka Mengajar dengan Topik Merdeka Belajar  Pada Tanggal 20 Maret 2023.
13. Diklat Refleksi Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Pembelajaran pada Tanggal 17  –  20    Maret  2023.
14. Diklat Merancang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Era Kurikulum Merdeka yang diselenggarakan Oleh Belajar Era Dihgital Pada Tanggal 10  – 13   Maret  2023.
15. Webinar Nasional Guru Inovasi Indonesia Perkembangan Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan dilaksanakan oleh Pusat Pengembangan Pendidikan  dan Penelitian Indonesia (P4I), secara Daring Menggunakan Platporn Zoom Cloud Meeting dan Live Streaming You Tube Pada Tanggal 6 – 10   Maret  2023
16. Sosialisasi Peningkatan Implementasi Literasi di Sekolah, Keluarga,dan Masyarakat Melalui Program TALENTA ( TANTANGAN LITERASI NUSANTARA) 18 Februari 2023.
17. Diklat Merancang Pembelajaran Interaktif yang diselenggarakan Oleh Belajar Era Dihgital Pada Tanggal 20 - 23 Februari 2023.
18. Webinar Nasional Guru Inovatif Indonesia dengan Tema Implementasi Merdeka Asesmen dan Desain Pengembangannya yang dilaksanakan oleh Pusat Pengembangan Pendidikan  dan Penelitian Indonesia (P4I), secara Daring Menggunakan Platporn Zoom Cloud Meeting dan Live Streaming You Tube Pada Tanggal 6-8 Februari 2023.
19. Diklat Strategi Membangun Kelas Aktif dengan Pembelajaran Interaktif Kurikulum Merdeka yang diselenggarakan Diklat.CO pada Tanggal 10-13 Februari 2023.
20. Diklat Penerapan Pembelajaran Kreatif & Inovatif dalam Era Kurikulum Merdeka yang diselenggarakan 0leh Belajar Era Digital pada Tanggal 1-4 Februari  2023.
21. Diklat Nasional Merancang Kelas Berbasis Proyek untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dilaksanakan oleh Tempat Pendidikan & Pelatihan Diklat Online ( PT Sumber Belajar Bersama Melalui Zoom Meeting & Liverstreaming Youtube pada tanggal 26-30 Januari 2023.
22. Diklat Merancang Pembelajaran Kreatif &
23. Persiapan Guru Menyambut Semester Baru Inovatif dalam Era Kurikulum Merdeka yang diselenggarakan 0leh Belajar Era Digital pada Tanggal 16-18 Januari 2023.Tahun 2023 yang diselenggarakan Diklat.CO pada Tanggal 10-13 Januari 2023.
24. Pembelajaran Interaktif Menggunakan Canva dan Quizizz Tahun Ajaran 2023 pada 09-11 Januari 2023.
25. Webinar Nasional Perkembangan Kurikulum Merdeka Disatuan Pendidikanakan  berlangsung tanggal 6 - 10 Maret  2023
26. Diklat Nasional Strategi Pembelajaran Interaktif berlangsung tanggal 20-23  Februari  2023
27. Diklat Strategi Membangun Kelas Aktif dengan Pembelajaran Interaktif Kurikulum Merdeka, yang diselenggarakan pada tanggal 10-13 Februari 2023.
28. Webinar Nasional Implementasi Kurikulum Merdeka Asesmen dan Desain Pengembangannya yang berlangsung tanggal 6-8  Februari  2023
29. Diklat Nasional Penerapan Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam era Kurikulum Merdeka Sesi  2 yang akan  berlangsung tanggal 1-4 Februari  2023
30. Merancang Kelas Berbasis Proyek untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang  berlangsung tanggal 26 - 30  Januari 2023
31. Merancang Pembelajaran Kreatif & Inovatif dalam era Kurikulum Merdeka yang  berlangsung tanggal 16-18 Januari 2023
32. Diklat 40 JP “Persiapan Guru Menyambut Semester Baru Tahun 2023 yang berlangsung tanggal 10  - 13 Januari 2023
33. Pembelajaran Interaktif Menggunakan Canva dan Quizizz di Tahun Ajar 2023" yang berlangsung tanggal 9-11 Januari 2023
34. Kegiatan Bimtek Penyelenggaraan Penilaian Kinerja Guru dan PKB yang berlangsung 24-28 Oktober 2022.
35. Diklat Online Bertajuk Gerakan Sekolah Menyenangkan Sebagai Upaya Penyelarasan Kurikulum Merdeka berlangsung mulai Senin, 17 20  Oktober 2022.
36. Implementasi Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Di Satuan Pendidikan yang diselenggarakan pada: 10 – 13  Oktober  2022
37. Workshop Nasional Guru Inovatif Indonesia Dengan Tema: “Menulis Penelitian Tindakan Kelas Dalam Kurikulum Merdeka” yang diselenggarakan pada: 3 – 5  Oktober  2022
38. Diklat Nasional “Optimalisasi Penyusunan Modul Ajar dalam Kurikulum Merdeka Belajar” yang diselenggarakan pada: 26 - 30 September 2022
39. Kegiatan Pengabdiaan: Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh Melalui Pembiasaan Berbasis Journal Terkontrol (Controlled Journal Based-Habituation) dan Platform Sosiometrik, 21-23 September 2022.
40. Diklat Nasional " Metode dan Strategi Mengajar dalam Kurikulum Merdeka" Tanggal 10-13 September 2022
41. Workshop Nasional Guru Inovatif Indonesia dengan Tema “Implementasi model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka"  Belajar” Tanggal 5-7  September 2022 (32 Jam)
42. Diklat Nasional Strategi Pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan Semangat Kemerdekaan 24-27 Agustus 2022 (40 Jam)
43. Workshop Nasional Guru Inovatif Indonesia dengan Tema “Kurikulum Merdeka Belajar” Tanggal 4-6 Juli 2022 (32 Jam)
44. Diklat Nasional Semangat Guru Kreatif dalam Memaksimalkan Penggunaan Media Pembelajaran  20-23 April 2022 (40 Jam). 
45. Workshop Sosialisasi dan Implementasi Kurikulum Merdeka Kota Bandung, 19-21 April 2022.
46. Menyusun Perangkat Ajar pada Kurikulum Merdeka. 01 - 04 April 2022 (32 Jam).
47. Diklat Nasional Tingkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Karya Inovatif Guru. 28 - 31 Maret 2022. ( 40 Jam).
48. Trik Menyusun Karya Tulis Inovasi Pembelajaran (KTI Inobel) Era  Kurikulum Merdeka untuk Lomba dan Naik Pangkat. 13-16 Maret 2022 (40 Jam)
49. Diklat Nasional Dampak Besar  Kurikulum Merdeka Dalam Fleksibilitas Pembelajaran. 23-26 Februar 2022 (40 Jam).
50. Diklat Desain dan Implementasi  Kurikulum Paradigma Baru di Satuan Pendidikan oleh e-Guru secara daring pada tanggal 26Januari - 02 Februari 2022. (64 Jam)
51. Menguatkan Kopetensi Guru Menyongsong Kurikulum Paradigma Baru. 26-29  Januari 2022 (40 Jam).
52. Diklat Bedah Kurikulum Prototipe sebagai pilihan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran yang diselenggarakan oleh e-Guru secara daring pada tanggal 21-24 Januari 2022. (32 Jam)
53. Bimtek Pendampingan Implementasi Penguatan Literasi dan Numerasi Tim Literasi Sekolah Tingkat SMP Kota Bandung Tahun 2021 Bandung,  20 - 23 Desember 2021
54. Kegiatan workshop Pebelajaran Hybrid Pasone Project. 6-7 Januari 2022 (40 Jam)
55. Workshop Peningkatan Kompetensi Guru PPKn dalam Merdeka Belajar melalui Pembelajaran dan Penilaian Berbasis AKM (Literasi dan Numerasi) Kota Bandung .15-17 Desember 2021 (32 Jam)
56. Pelatihan Guru Motivator Literas Digital Gelobmbang 1 dan 2 secara online. 01 November – 15 Desember 2021. (40 Jam).
57. Pelatihan pada Program Guru Belajar dan berbagi Seri Semangat Guru : Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi  27 Oktober -16 November 2021 (32 Jam).
58. Bimbingan Teknis (Bintek) Program Guru Belajar dan berbagi Seri Guru Merdeka Belajar 15-21 Oktober 2021 (32 Jam).
59. Pelatihan Penulisan Artikel Hasil Penelitian Tindakan Kelas Berdasarkan Attachment Theory dalam Peningkatan Kompetensi Profesional Guru 01-31 Juli 2021 (81 Jam).
60. Bimbingan Teknis (Bintek) Program Guru Belajar dan berbagi Seri Pendiikan iklusif 3-10 Mei 2021 (32 Jam).
61. Pelatihan Menulis Gelombang 17 Secara online Januari Maret  2021 (20 x Pertemuan 40 Jam).
62. Bimbingan Teknis (Bintek) Program Guru Belajar dan berbagi Seri Asesmen Kompetensi Minimal  4-8 Januari 2021 (32 Jam).
63. Pelatihan Google Suite For education oleh Google Master Trainer - GTK Kemdikbud yang diselenggarakan secara Online dari tanggal 28 Desember 2020 s.d 01 Januari 2021 durasi 32 Jam. 
64. Rembuk Nasional APKS PGRI dengan Tema " Peran Strategis APKS Mewujudkan Guru Inovatif dan Dedikatif" dalam rangka peringatan HUT Ke-75 PGRI yang dilaksanakan oleh PB PGRI, pada tanggal 19 - 21 November 2020 secara virtual.
65. Pengisian Platform Merdeka Mengajar (PMM) Seri Beklajar Mandiri,/ Pengembangan Diri, sampai saat ini berjumlah 27Tofik, 110  Modul. Saya ikuti dan saya Kerjakan. Topik itu yakni:

1. Kurikulum merdeka:
2. Merdeka belajar:                       
3. Perrncanaan pembelajaran SMP/paket B.:                 
4. Asesmen SMP /SMK /paket B-C:
5. Kriteria  Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ,
6. Projek Penguatan Propil Pelajar Pancasila
7. Projek Penguatan Propil Pelajar Pancasila SLB
8. Penyesuaian Pembelajaran dengan kebutuhan dan karakteristik murid SMP -SMA/paket B-C.                  
9. Profil pelajar Pancasila
10. Perencanaan untuk perbaikan,
11. Rapor pendidikan,
12. Implementasi perencanaan,
13. Refleksi diri,.                      
14. Disiplin positif,                         
15. Semangat guru: kompetensi non teknis kurmer,
16. Meningkatkan Kopetensi Numerasi di Satuan Pendidikan
17. Meningkatkan Kopetensi Literasi di Satuan Pendidikan
18. Bimbingan  dan Konseling : Layanan Peminatan dan Responsif
19. Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Mahir (Part 1)
20. Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Siap (Part 1)
21. Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Berkembang (Part 1)
22. Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Awal (Part 1)
23. Dosa pendidikan: intoleransi,
24. Dosa pendidikan: kekerasan seksual,
25. Dosa pendidikan: Perundungan,
26. Bimbingan Konseling,  dan layanan Dasar             
27. Mengenal kurikulum operasional satuan pendidikan,

Dari Bintek dan pelatihan terbuka wawasan luas untuk memperoleh berbagai model Praktik Pembelajaran yang baik, Ilmu Pengetahuan, menambah sahabat, melaksanakan sharing dan saling memotivasi serta berbagi ilmu pengetahuan.

Manfaat Bintek dan pelatihan  misalnya Pelatihan Menulis PGRI  menghantarkan pada penciptaan karya. Pelatihan Menulis  ini tidak lain adalah bentuk kolaborasi, edukasi, dan produksi karya bersama mapun perorangan. Dengan tujuan menjadikan guru-guru sebagai pendidik yang andal dan cakap menulis.

Publikasi Ilmiah saya yang telah terbit, yakni:

1. Jejak Penulis, Pendidik dan Blogger
2. Gerakan Literasi  Digital menciptakan kemampuan dan kesempatan
3. Gerakan Motivaror Literasi Digital
4. Penelitian Tindakan Kelas “Upaya Meningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Model PBL”.
5. Artikel Jurnal” Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Model PBL”.

Akhir kata bagi Guru Muda,  yuk  ramai-ramai daftarkan diri mengikuti Program Guru Penggerak. saya yakin banyak manfaat yang di dapat, sementara bagi Guru senior jangan kecewa dengan tidak adanya peluang mengikuti Guru Penggerak tapi alihkan pada Program Guru Pengajar Praktik bagi Calon Guru Penggerak. Manakala tidak lolos jangan menyerah  yu tetep bergerak menghasikan praktik-praktik baik dalam pembelajaran dengan mengikuti pelatihan dan bintek secara mandiri.

Salam sehat dan tetap semangat 

Tetap Belajar meski sudah mengajar.